上海市第一届“CAXA杯中学生劳技技能竞赛”作品。。。

https://www.caxa.com/caxaxu/2003_04/No45_1.htm
https://www.caxa.com/caxaxu/2003_04/no45_4.htmhttps://www.icax.org/viewthread. ... mp;page=#pid=474801-----------------------------------------------------------------------------------------
  
于2003-03-27 10:40  
CAXA三维创新CAD走进上海中学课堂  
--上海市教委引入CAXA三维创新CAD加强中学劳技课改革  
  
�牐犐虾Ｊ薪涛�日前决定在全市中学劳动技能课程中引入CAXA三维创新CAD软件，推动劳技课程改革，加强创新素质训练，培养中学生动手动脑和了解掌握现代工业技术的素质和能力。  
�牐犜谥醒Э翁靡�入现代计算机辅助设计（CAD）等工业技术在发达国家已开始尝试；作为国际化大都市的上海市也积极结合实际进行了有益地探索，从2001年起与国内知名软件公司CAXA合作，使用自主知识产权的CAXA三维创新CAD软件，在杨浦高级中学、华东师大二附中等13所学校、47个班级、2000多名中学生中进行了试点。  
�牐犜谑缘阒校�中学生们在很短的时间内就很快掌握了CAXA创新三维CAD软件，充分发挥他们的想象力，自由、大胆地开展了创新设计，完成了许多颇有创意的陶艺、木艺、机械、电子、建筑等方面的作品，激发起了极大的创新兴趣、锻炼了创新实践的能力；教师采用CAXA三维创新CAD软件开发了许多直观逼真的三维教具模型、动画等多媒体课件，大大地提高了课堂教学的效果等等。  
�牐牼�过成功试点，市教委认为，把现代计算机辅助技术列入教学内容，采用三维创新CAD软件来协助劳技课的教学，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和教学质量，有利于学生的发展和适应社会需求，体现了学科教育的先进性，有必要在全市中学劳技课中进行推广。  
�牐牨敬我�入的CAXA三维创新CAD是我国自主知识产权的三维软件，也是国家"十五"重点支持的三维CAD系统，操作简单直观、修改灵活快捷、结果表现丰富、协同共享性好，可以直接从三维着手进行设计，迅速完成专业级的平面、立体及动画设计；特别是其丰富、灵活、开放的三维智能图库，以及灵活、自由的拖拉变形和编辑修改功能等，突出体现出了创新设计的特点。  
�牐牼菹ぃ�此项教改将首先在全市19个区县的示范中学开展，并于秋季新学期开始全面推广到全市近300多所高中学校。届时，上海每年将有10万高中生接受CAXA三维创新设计软件的训练，并在加强中学生创新素质教育方面在全国先行一步。目前市教委与CAXA合作组织编写的新版劳技课教材也即将由上海教育出版社、上海科技出版社出版发行。  
�牐犐虾Ｊ薪涛�张民生副主任表示，提升学生的整体素质是上海市教育系统工作的主题，劳动技能课程是其中一个非常重要的组成部分；创新又是劳动技能的灵魂。把先进的CAXA三维创新设计软件引进到高中学生的日常教学中，是劳动技能课程改革的重要手段，必将有利于劳动技术教育的健康发展，有利于中学生创新素质、动手动脑能力的培养和训练。同时采用自主知识产权的正版CAXA软件，不仅对推动我国民族工业的发展具有重要意义，对培养学生的民族自信心与自豪感、加强爱国主义教育也都有很大的帮助，而且在正确引导中学生学习使用电脑等现代信息工具方面也都有很好的示范作用和积极意义。  
  
又讯：上海市教委将于5月19日在全市举办"首届CAXA杯上海市劳动技能大奖赛"，以全面推动劳技课程的教学改革和学生创新素质的教育。  
  
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上海劳技课学生设计作品展
https://www.caxa.com/caxaxu/2003_04/no45_4.htm
  
CAXA软件成功试点的单位有：杨浦高级中学、华东师范大学二附中、黄浦区劳技中心、普陀区劳技中心等。以下是试点单位的学生设计的部分作品。

js.yhj wrote:
中学生能做出这样的效果已经很不容易了，毕竟他们没有工业背景，甚至连识图能力也很有限，能有这样的作品出来也从侧面证明了CAXA实体设计的易用性。想想我们上中学时，做出这样的东西吗？不就是因为没有好的工具吗？即使有好的想法也很难表达出来，现在的中学生是幸运的。

  
创新思想、创新素质从哪里来？只有从创新实践中来
东西做得不错！其它的作品可否也贴出来再讲评一下？谢了

昏倒。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

2003"CAXA杯"上海市中学劳技竞赛
  
9月20日上午，上海市《CAXA杯》中学劳技学科竞赛在曹杨二中举行，前往指导的有上海市教委基教处、市教研室以及普陀区教育局等领导。这次参赛选手共有459人，这批选手经过各区县层层选拔，从全市的初高生中产生。他们分别参加了高中组的“识图与钳工”、“电子技术”、“CAXA软件实体设计作品”和初中组“工艺木工”、“布艺”五个项目的比赛。许多选手发挥出良好的水平，体现了上海劳技教育可喜成果。
  
本次竞赛的特点之一：体现了二期课改精神，又注意了与一期课程的衔接，如不设注重技术熟练型的有关项目，增设了“CAXA软件实体设计作品”项目。CAXA成为高中劳技学科设计软件；为了全市各区县重视落实劳技二期课改“能设计”课程标准,实体设计为此提供了一个较好平台，故设立了此项目。其余四个项目均加有创新设计要求，以适应新时期素质教育对人才培养的更高要求。
本次竞赛原定于五月十七日，因非典的原因改在了九月二十日举行，时间上只相差四个月，但从教学上讲相差了一个学年度，即原参赛的高二学生，现在有的学生已是文、理分科的高三学生；个别区县小学六年级学生现在已是新中学的初一新生，这给各区县组织学生参赛增加了一定的难度，但基层学校和学生参赛的积极性很高，参赛学生的出席率与历次竞赛相当。
  
本次竞赛全市十九个区县全部参加，其中六个区县分别获得团体奖：
一等奖  虹口区教育局   浦东新区社发局
二等奖  普陀区教育局   卢湾区教育局
三等奖  青浦区教育局   静安区教育局
  
高中组
“识图与钳工”要求参赛者根据提供的参考图样，将一段圆型钢材自行设计制作成核桃钳子。静安区华模中学李梦凯同学，长宁区仙霞高级中学詹望同学，浦东新区上南中学陈斯奇、盛骏飞同学，闵行区浦江高级中学江恩同学，虹口区鲁迅中学张震宇同学，崇明县城桥中学陈瑶同学等7位选手在设计能力和锯、锉削技能等方面的操作中遥遥领先，制作的小钳子造型新型，功能齐全，表面光滑圆顺，荣获个人一等奖；还有二十八位同学分别获得二、三等奖。
“电子技术”要求参赛者在竞赛时间当场学习741集成运算放大器，和其它元件，设计制作一个光控电路。用光敏电阻及其它元件设计反相输入电路，完成电路安装，达到在正常光照下，绿色发光二极管发光，用深色纸遮光时，红色发光二级管发光。浦东新区建平中学汪頔 同学、育民中学鲍长君同学，杨浦区复旦附中蒋春平、沈佳麒同学，普陀区曹杨二中沈佳钰同学，闸北区六十中学缪俊同学，虹口区华师大一附中吴吉同学等七人，在设计、外观和工艺性等综合评比中获得高分，荣获个人一等奖，还有三十四位学生荣获二、三等奖。
“CAXA软件实体设计作品”要求参赛者作品力求创新，应用本学科的知识及综合运用相关知识，体现实体设计软件的各种功能。浦东新区华师大二附中邵杨、俞力同学，杨浦区杨浦高级中学杨贞璐同学，黄浦区市十中学桂冠超同学，普陀区同济大学二附中浦恒同学，长宁区延安中学范融等六位同学设计的作品具有创造性，美观、有动感画面展示等，荣获个人一等奖，还有四十五位同学荣获二、三等奖。
  
初中组
“工艺木工”要求参赛者根据赛场提供材料及命题要求制作一个木制相架，其形状、外型，大小、位置自行设计，并独立完成。虹口区水电中学张晓天、林镇树同学，江湾初级中学王虓同学，闵行区诸翟学校曹阳同学，普陀区宜华中学宫延同学，静安区时代中学何俊凤同学，崇明县合兴中学施仲亮同学，青浦区赵屯中学张晨等八位同学，在木工制作、设计、造型、装饰评比中力挫群雄，荣获一等奖，还有三十八名同学荣获二、三等奖。
“布艺”要求参赛事先制作带挂袢的动物（或娃娃）的头与手臂，竞赛时自选毛巾颜色和滚条，设计带擦手功能的动物服袋，完成制作。浦东新区北蔡中学杨洁倩同学，普陀区晋元附中王茜同学，云岭实验中学贺汝茜同学，虹口区延风中学崔文婞同学，宝山区罗店中学杨丹凤、李珍妮同学，嘉定区启良中学朱怡雯等七位同学，他们设计制作服袋，色调搭配合理，裁剪尺寸科学、制作精美、牢固，因而获得高分，荣获一等奖。还有三十三位同学荣获二、三等奖。
本次竞赛得到市、区各级领导重视，全市劳技教研员、劳技中心组、广大劳技教师的积极参加；通过竞赛进一步推动了劳技学科的开展，使许多学生在劳技竞赛中获得了学习的自信，激发了学生对技术活动的兴趣，也为学生未来学习专业技术和最终走向社会打下了必要的基础。
通过对竞赛情况的分析，我们也发现了一些问题，获奖学生相对集中在几个区几所学校内，说明全市劳技学科教学发展还不平衡，有师资不稳定的原因，也有区县的学校缺少必要的教学设备，总之，技术教育没有引起学校重视和社会关注，使学科未能正常开设，有相当一部分学生学技术欲望受到压制，学习机会被剥夺。看来要真正落实素质教育，提高学生创新设计能力和实践动手能力，离不开区县教育局行政领导和学校的重视。                                                            

一等奖
花瓶1

7

8

9

靠，哪个是水陆两用自行车吗？
中学生做的吗？不错，不错。
它是通过人力用叶轮推进的吧，从那两个浮桶的尾部看，好象又可做推进器。
还有，自行车是调用的吧，好象哪里见过。
不过水平也很不错了，很有想象力。
想想我们中学时代，什么都没有。

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