工程师的逻辑与分析

思维不清晰，不简洁，说话空泛，不能一语中的，这些是工程师普遍存在的问题，这些缺陷严重地影响了做事的效率。中国教育与西方教育最大的区别是缺乏一种建立在逻辑分析基础上的思维。从中国文化传统中演变而来的教育带有过强的“艺术性”，目前中国教育中和报刊上的“隔靴搔痒”文章；言行不一的双重标准；都是一种不好的示范和引导。西方工程师比较早了吸取了以西方的在逻辑分析基础上的先进方法，在精细思维、执行层面的细微处体现了长处。

       我们一些工程师的技术问题Report，用词含糊，缺漏要素，这一点长期遭到客户的质疑。比如在测试时碰到“壶盖卡死”，当你向别人求教时，仅描写这样一句话是远远不够的。需要将你用的图纸尺寸、设计原理分析、测量报告、问题分解和分析等等全部写清楚；还要写不良的的数量，当时的测试环境，自己做了那些验证步骤，验证数据的结果是怎样？只有一一写出，这样才能增加别人的判断条件，使问题容易解决。即使我们每次都教工程师这样做，还是有人会漏掉这些动作。这其中的根本原因，是因为我们工程师使用的是大而化之的思考方式。

西方工程师比较早了吸取了以西方的在逻辑分析基础上的先进方法，在精细思维、执行层面的细微处体现了长处。
中国工程师更早地吸取了以中国的语言文字基础上的模糊方法，在逃避责任，争取功劳的宏观处体现了长处。

恶劣的生存环境下滋生出普遍的浮躁心态, 工程师对问题的逻辑与分析应该包括什么阶段,哪些人,进行的什么工作,发生什么不良的现象,不良率有多少,是什么原因导致的,有什么办法解决,谁去执行,需要注意些什么,什么时候完成,可是我们的工程师的报告里只有解决办法,其它啥也不说.我记得有位老工程师说过,做结构设计就是不要让别人有出错的机会.

教育体制是根本啊

同意！
怎樣才能提高邏輯思維能力

是呀是呀  说得好

说得很好～但是好一点的公司环境，也很重要～

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这个取决公司管理层，说多嫌你烦。认为你光说不练，他们要的是结果。

主要是责任心和工作量的不协调导致!