小車：由上而下建模過程（從35樓開始）

灯具小翔 发表于 2014-11-12 15:32
不是正、盗的原因，自己尝试摸索了一下（给各位参考）：

这个真的有用

灯具小翔 发表于 2014-11-12 13:57
谢谢大鹿的建议，献上。
确实俺有一些个坏习惯，有时甚至埋怨 ...

能放上PART 给我们看看吗？ 错误的也没事

wxg263 发表于 2014-11-13 10:16
能放上PART 给我们看看吗？ 错误的也没事

如果你们大家一起跟着大鹿练习，
俺把档案给你们看看也没事，关键。。。
俺的问题已经在178楼和180楼贴图说明了

灯具小翔 发表于 2014-11-13 10:37
如果你们大家一起跟着大鹿练习，
俺把档案给你们看看也没事，关键。。。
俺的问题已经在178楼和180楼贴 ...

看来灯大还未解决。
本来想考验一下灯大，能否突破瓶颈，
看来灯大已尽力，陷于苦恼当中。

但依然希望灯大可凭己力解决，俺暂不直接说明症结，先给一点提示：

灯具小翔 发表于 2014-11-13 10:37
如果你们大家一起跟着大鹿练习，
俺把档案给你们看看也没事，关键。。。
俺的问题已经在178楼和180楼贴 ...

哇 大鹿，大大 这么详细的分解教学， 不学 真对不起  自己，对不起大陆这么详细教学了， 灯具翔你赚到了，有鹿大亲自教学

大鹿 发表于 2014-11-13 11:01
看来灯大还未解决。
本来想考验一下灯大，能否突破瓶颈，
看来灯大已尽力，陷于苦恼当中。

已解决，谢谢大鹿。

俺在186楼图片中的命名不太贴切，“拨叉铰孔”应命名为“手把铰孔”或“拨叉水平铰孔”较好，因为拨叉含有垂直和水平2个铰孔，容易混肴，不好意思。

当然，所有共用数据全部来自种子是不可能的，例如现成零件的尺寸。
所以才说『需跨子装配的数据』，不一定都要来自种子。
需跨子装配的设计数据，就应尽量统一放到种子，例如“拨叉”和“手把”的共用铰孔直径。
灯大是在种子内定义“拨叉”钢板的焊接边缘，这是可以的，但却没在种子定义孔径，那就过犹不及了。

那个“会无故压缩”，估计是2014的新增功能，“当遇到特征错误，压缩其后特征” 以提高效率，让用家不必浪费时间等待重建一个明知已损坏的模型，找找选项吧，应该可以关掉的。

提醒灯大一下，没有俺亲自在身边点拨，大不了学不成这套建模手法，也没什么的影响；可是一旦学会，大有可能会冲昏头脑，不自觉地做出一些伤害自己的行为，必须沉着应战面对工作，并把手法推广出去，就好象今天俺大鹿与灯大的故事，灯大更可亲自指点，以免别人走火入魔。

大鹿 发表于 2014-11-13 14:00
俺在186楼图片中的命名不太贴切，“拨叉铰孔”应命名为“手把铰孔”或“拨叉水平铰孔”较好，因为拨叉含有 ...

已解决，谢谢大鹿。

灯具小翔 发表于 2014-11-13 12:14
谢谢大鹿继续关注。
昨晚俺采用方法二“检讨每个细节，重新建立能承托爬梯的扎实基础，越过高墙。”到目 ...

另外，灯大有没有发现，在建模过程中，会感到有些特征用法古怪（封套、连接重组、向外薄壳、坐标系 等），担心会出问题；
到后来，反而是自己熟识做法出事（草图、伸拉、切除 等）。


这不难解释的，
当非常顺利就完成了一件事，就算用了什么创新的手法，对过程并不会留下深刻印象，忙着高兴，就此轻视了甚至忘掉了这些手法。
但当错节丛丛才能勉强完成，每个错误步骤否重复演练多次，完成一刻即放下心头大石，脑海中剩下来只有出错的场景。


因此，在还没找到症结前，不应重新绘画那些零件，重绘只会重蹈覆辙。
在解决症结后，就应多次回顾如何解决，也可重绘，借以加深印象。
像学生默书错字要改正一样，如果他不知道正确写法，老师就要他将错字写十次，有用吗？

灯具小翔 发表于 2014-11-13 14:24
贵人请留步，从小俺娘教育俺长大后做一行爱一行。
现如今，有缘得到大鹿亲自指导，便更加不能放弃。当然 ...

俺在189楼所说的『没有俺亲自在身边点拨』让灯大以为俺打算离开，不好意思，俺不是这个意思。真正的意思是『没有面对面的指导』，单单通过论坛可能未能『点拨』技术以外的道理。


至于注明是大鹿，不必了，大鹿只是俺的马甲，也不必深究俺是谁。